Projekty i innowacje w roku szkolnym 2025/2026
Mały Miś w świecie wielkiej literatury
Mali wielcy odkrywcy
Zdrowo i sportowo
Magiczna moc bajek
Kolorowe uczucia Gucia
Bajki pomagajki
Joga i mindfulness dla dzieci
Kubusiowi przyjaciele natury
Mali ludzie wielkie prawa
Bioróżnorodnie połączeni
Feluś i Gucio w świecie emocji
Logopedia w ruchu
Grupy z naszego przedszkola w roku szkolnym 2024-2025 realizowały szereg ciekawych programów i projektów związanych z rozwijaniem u dzieci różnych umiejętności i kompetencji. były to między innymi:
Mały miś w świecie wielkiej literatury
W projekcie Mały miś w świecie wielkiej literatury rozwijaliśmy kompetencje czytelnicze dzieci, zasób słownictwa oraz kształtowaliśmy umiejętność uważnego słuchania. W grupach uczestniczących w projekcie codziennie były czytane bajki i opowiadania.
Angelika Liwocha
Mali Wielcy Odkrywcy
Celem programu Mali Wielcy Odkrywcy było zachęcanie dzieci do przeprowadzania doświadczeń i eksperymentów, które w prosty sposób wyjaśniają dzieciom zjawiska fizyczne i chemiczne. Program miał zainteresować dzieci nauką i wzbudzić w nich chęci do poznawania otaczającego je świata. Zajęcia były pełne eksperymentów, doświadczeń i praktycznych obserwacji. Po wykonaniu wszystkich eksperymentów i obserwacji dzieci otrzymały od organizatorów programu pamiątkowe dyplomy, medale oraz instrument badawczy – mikroskop.
Olga Jas-Adamczyk
Kodowanie na dywanie
W roku szkolnym 2024/2025 w grupie Brykających Tygrysków realizowano projekt „Kodowanie na dywanie”, którego celem było rozwijanie logicznego myślenia i wprowadzenie dzieci w świat kodowania bez użycia komputera.
Podczas zajęć dzieci:
- uczyły się planowania i tworzenia prostych sekwencji,
- rozwijały orientację przestrzenną i myślenie algorytmiczne,
- doskonaliły współpracę i komunikację w grupie.
Zabawy z robotami, matą, kolorowymi kubeczkami i strzałkami wzbudziły duże zainteresowanie i zaangażowanie. Dzieci chętnie podejmowały wyzwania i z łatwością przyswajały nowe pojęcia. Projekt wpłynął pozytywnie na rozwój poznawczy i społeczny uczestników. Ze względu na efekty i entuzjazm dzieci, planowana jest kontynuacja zajęć w kolejnych latach.
Grela Iwona
Ogólnopolski Projekt Edukacyjny “Sztuka emocji
Projekt ,,Sztuka Emocji” realizowany był cyklicznie przez 8 miesięcy w ramach zajęć rozwijających kompetencje emocjonalno- społeczne prowadzony przez psycholog Wiktorię Gad we wszystkich grupach wiekowych przedszkola.W ramach projektu dzieci miały okazję wejść w świat emocji nie tylko poprzez różne dziedziny sztuki, ale również dzięki własnemu zaangażowaniu, ciekawości i kreatywności. Przedszkolaki chętnie uczestniczyły w różnorodnych aktywnościach rozwijających zmysły, wyobraźnię oraz umiejętność współpracy. W ramach zajęć dzieci tworzyły m.in. „mapy emocji” i „potworki złości”, co pozwoliło im lepiej zrozumieć oraz wyrazić swoje uczucia w bezpieczny i twórczy sposób. W trakcie zajęć wykorzystano również techniki bajkoterapeutyczne oraz metody relaksacyjne, które wspierały dzieci w rozpoznawaniu, nazywaniu i przeżywaniu emocji. Dzieci przyglądały się emocjom na fotografiach – rozpoznawały radość, złość czy znudzenie na twarzach innych osób, a następnie wyrażały te uczucia za pomocą mimiki. Poprzez krótkie filmiki edukacyjne zapoznały się z emocją strachu a za pomocą elementów teatru odgrywały wstyd. Dzieci chętnie angażowały się również w zabawy tj. układanie wieży z kubeczków oraz zabawy muzyczno- ruchowe, które wyzwalały w nich radość. Na zajęciach nie zabrakło także aktywności z modeliną i ciastoliną, łamigłówek i układanek.
Wiktoria Wicher
Zdrowo i Sportowo
W grupie Brykających Tygrysków oraz Misiów w bieżącym roku szkolnym realizowany był projekt „Zdrowo i Sportowo”, którego celem było promowanie zdrowego stylu życia, aktywności fizycznej oraz kształtowanie prawidłowych nawyków żywieniowych już od najmłodszych lat. Podczas trwania projektu dzieci brały udział w różnorodnych zabawach ruchowych, ćwiczeniach gimnastycznych, grach zespołowych i zajęciach na świeżym powietrzu. Przedszkolaki uczyły się, jak ważne jest codzienne dbanie o zdrowie poprzez ruch i odpowiednie odżywianie. W trakcie spotkań rozmawialiśmy także o tym, jakie produkty warto jeść, aby być silnym i zdrowym, oraz dlaczego warto unikać nadmiaru słodyczy. Dzieci poznały zasady higieny, zdrowego stylu życia i współpracy w grupie. Projekt cieszył się dużym zainteresowaniem – dzieci chętnie uczestniczyły w zajęciach, rozwijały sprawność fizyczną, uczyły się zasad fair play i nabywały wiedzę o zdrowiu w sposób dostosowany do ich wieku. Realizacja projektu przyczyniła się do kształtowania pozytywnych nawyków, które z pewnością zaowocują w przyszłości.
Grela Iwona
Ogólnopolski program edukacyjno – czytelniczy “Bajki pomagajki”
„Bajki-Pomagajki” to ogólnopolski projekt edukacyjno-czytelniczy, który wykorzystywał bajkoterapię do wspierania rozwoju psychicznego dzieci. Głównym celem projektu była ochrona i wzmocnienie rozwoju emocjonalnego dzieci poprzez czytanie bajek terapeutycznych, które poruszają tematy bliskie dzieciom, np. lęk przed szkołą, ciemnością, odmiennością, czy brak wiary w siebie.
Marta Picheta
Królicza łapka
Głównym założeniem programu było kreatywne i innowacyjne podejście do tematyki rozwijania zmysłów u dzieci w wieku przedszkolnym. Zabawy dotyczyły treningu uważności oraz relaksacji i emocji.
Sensosmyki
SensoSmyki projekt Bliżej Przedszkola realizowany w grupie Smerfy od października do czerwca w roku szkolnym 2024/2025 był doskonałą zabawą rozwijającą zmysły dzieci.
Agnieszka Szcześniak
Feluś i Gucio w świecie emocji
Projekt Feluś i Gucio w świecie emocji miał na celu rozwijanie umiejętności emocjonalno-społecznych przedszkolaków. Przedszkolaki uczyły się nazywania i rozpoznawania emocji oraz reagowania na nie, Dzieci budowały swoją odporność emocjonalną na różne sytuacje, które moga ich spotkac w życiu przedszkolnym i domowym.
Olga Jas-Adamczyk
Każdy program i projekt spełnia wymagania podstawy programowej wychowania przedszkolnego.
Wszystkie zdjęcia przedstawiają realizację programów i projektów edukacyjnych.
W przedszkolu w roku szkolnym 2024-2025 realizowane były innowacje pedagogiczne:
„ProRoKo: Przedszkolaki Tworzą Przyszłość z Programowaniem, Robotyką i Kodowaniem Unplugged”
Podsumowanie innowacji pedagogicznej „ProRoKo: Przedszkolaki Tworzą Przyszłość z Programowaniem, Robotyką i Kodowaniem Unplugged”
Innowacja pedagogiczna skupiała się na rozwijaniu kompetencji programistycznych, logicznego myślenia, kreatywności oraz współpracy wśród dzieci w wieku przedszkolnym. Innowacyjne rozwiązania dydaktyczne oparte na metodzie unplugged oraz integracji nowoczesnych technologii przyniosły wymierne rezultaty w wymiarze indywidualnym oraz zespołowym. Przedszkolaki zyskały solidne podstawy do dalszego rozwoju kompetencji cyfrowych i logicznych.
Anna Wilczyńska
„English is fun”
Podsumowanie innowacji pedagogicznej „English is fun”.
Dzieci w wieku przedszkolnym przyswajają język obcy w sposób naturalny. Ze względu na dużą swobodę komunikacyjną i łatwość artykulacyjną bez przeszkód potrafią opanować podstawową wymowę nowych słów a także zwrotów w języku angielskim. Głównym celem innowacji „English i s fun” było wprowadzenie dzieci w świat języka angielskiego poprzez osłuchanie się z jego brzmieniem i melodią podczas codziennych czynności rutynowych. Zgodnie z założeniami innowacji, język angielski traktowany był jako sposób codziennej komunikacji nauczyciela z dziećmi. Podczas zajęć z dziećmi osiągnięto założenia i cele. Dzieci zostały uwrażliwione na język angielski, zajęcia przeprowadzono w przyjaznych warunkach do uczenia się. Innowacja rozwinęła umiejętności słuchania oraz mówienia. Przedszkolaki wzbogaciły swój czynny i bierny zasób słownictwa w języku angielskim. Zajęcia przeprowadzone w sposób kreatywny naturalnie angażowały dzieci do nauki podczas zabawy.
Angelika Liwocha
„Dzieci mają wychodne”
Podsumowanie innowacji pedagogicznej „Dzieci mają wychodne”
Innowacja pedagogiczna „Dzieci mają wychodne” realizowana była w grupie Smerfy oraz Brykające Tygryski. Jej głównym celem było rozwijanie wszechstronnych kompetencji dzieci poprzez kontakt z otaczającym światem, naukę w środowisku naturalnym i społecznym oraz praktyczne zastosowanie zdobytej wiedzy. Innowacja pedagogiczna „Dzieci mają wychodne” została opracowana i wdrożona z myślą o stworzeniu dzieciom warunków do lepszego poznania świata poprzez bezpośrednie doświadczenie i aktywność w środowisku naturalnym. Główną ideą innowacji było wyjście poza mury przedszkola i organizowanie zajęć w terenie np. w lesie, na łące. Dzięki tym działaniom dzieci miały okazję nie tylko zdobywać wiedzę teoretyczną, ale przede wszystkim rozwijać kompetencje społeczne, poznawcze, emocjonalne i komunikacyjne poprzez obserwację, uczestnictwo i interakcję z otoczeniem. Wzbogacenie codziennej rutyny o zajęcia terenowe miało również na celu zwiększenie motywacji dzieci do nauki, pobudzenie ich ciekawości świata oraz rozwijanie samodzielności i odpowiedzialności. Realizacja innowacji pozwoliła na:
- Rozwijanie ciekawości poznawczej i postawy badawczej u dzieci;
- Umożliwienie bezpośredniego kontaktu z przyrodą, kulturą i lokalną społecznością;
- Kształtowanie umiejętności społecznych: współpracy, komunikacji, empatii i i odpowiedzialności;
- Zwiększenie samodzielności i pewności siebie poprzez stawianie dzieci w nowych, realnych sytuacjach;
- Wspieranie integracji zespołu klasowego i budowanie pozytywnych relacji rówieśniczych;
- Promowanie zdrowego stylu życia i aktywności na świeżym powietrzu;
- Uatrakcyjnienie procesu dydaktycznego i wychowawczego.
Beata Sobieraj, Agnieszka Szcześniak, Iwona Grela
Zdjęcia przedstawiają realizację innowacji w przedszkolu.